在孩子的成长过程中，总会有那么几段时期让家长很头痛——孩子的“逆反期”。为什么说是“几段时期”呢？也许很多家长只关注到孩子在青春期（12-18岁）时的逆反表现，因为在这段时期里，孩子的生理和心理都会迅速发育直到完全成熟。由于独立意识和自我意识日益增强，青春期的孩子迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护。此外，青春期的孩子都是中学生，会因为学习压力过大而做出许多过激的行为，家长和老师经常称之为“叛逆”，在心理学上称之为“逆反心理”；而这个时期的孩子逆反行为也表现得更加明显、程度更加激烈。

简单来说，孩子的成长过程中有三个叛逆期：

①2-3岁左右，出现的叛逆行为是人生第一个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”；

②7-9岁左右，则来到人生第二个叛逆期，称为“儿童叛逆期”；

③12-18岁左右，是人生第三个叛逆期，这是大家最常见熟知的“青春叛逆期。   

逆反行为并没有简单统一的原因，不过，有逆反行为障碍的孩子，比没有逆反行为的孩子，遭遇过家庭暴力、父母过分严厉、父母前后不一、寄人篱下，或者多次经历搬家的可能性更大。

如果老师花时间和学生家长建立关系，并为他们提供推心置腹的支持帮助的话，家长们或许会更愿意行动起来，在老师的指导下改变他们自己的行为(例如，学习如何表扬孩子，如何强化孩子的良好行为，如何使用有效的交流方式等)。

同样重要的是，对涉及逆反行为的孩子们进行详细的体检评估，以确定他们是否存在治疗精神障碍(沮丧、焦虑，或者注意力缺失症)。

在某些研究中人们发现，有逆反行为的孩子们，大约有三分之一有注意力缺失症，关键要记住并非所有逆反孩子都有注意力缺失症。

下图列出了一些和逆反行为相关的心理问题：

有时候，老师们会发现某个孩子需要治疗注意力缺失症，以此来改正他的逆反行为。也有很多证据表明，如果孩子确实有注意力缺失症，这样的治疗是有效的，但如果他的逆反行为不是注意力缺失症引起的，那么这样的治疗往往是无效的。无论孩子的逆反行为是否伴有精神障碍，老师和家长的回应对这些孩子的总能产生强大的影响。

另外，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。家长更应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辩的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。

总而言之，“逆反”意味着孩子长大了，家长需要及时调整自己的教养角色，应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。青春期的孩子出现逆反问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提醒家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。  

推荐阅读：确定学生焦虑的8条线索！