一个初中的学生，由于一次的考试失利，成绩不理想，被老师和家长严厉批评，被父母骂成笨蛋、没有出息。孩子出现了呼吸急促，类似哭泣的抽泣一样的动作，双手臂绷紧，颤抖，感觉胃部不适，胃胀，胸闷等；写作业很慢，生怕写不好就被老师家长打骂；夜里睡不好，失眠、多梦、惊醒。

荣教授初见孩子时，两眼显露出恐惧畏缩的眼神，身体僵硬，手臂发抖，不敢说话。经过耐心的交谈，消除了孩子的防御和恐惧心理，取得孩子的信任。

在进行基本情况的了解后，荣教授采用“心理疏导+催眠”的技术，调整孩子紧张和恐惧的状态。经4次催眠，孩子的恐惧和身体表现基本控制和好转了。

催眠过程也非常简单，技术并不复杂，仅仅是导入，加深，强化身体放松的感觉和体验，然后导出催眠。从第一次的一个小时，到第四次的半个小时。当孩子的症状改善后，我们作为心理工作者的工作还没有结束，要针对孩子的心理问题，为家长做些“教育”工作，教会他们在日常生活中如何“催眠”孩子朝着好的方向前进。

很多孩子的紧张、焦虑等问题，大多是家长的不当催眠，以及孩子自己的不当自我催眠造成的。我们虽然要分析孩子的学习问题的原因，但是更重要的是以目标为导向，家长要行动上改变对孩子的方式，比如在孩子考试失利的情况下，如何鼓励、支持孩子，重新找回信心，调整考试心态和状态，这些都是好的催眠，而坏的催眠都是制造问题的。家长要说正向的“暗示语”，并对孩子产生积极作用 ,相信家长对于这些其实都会的。这也是我们要对家长做的催眠。

然而，现实生活中，很多家长在不断把自己的孩子催眠成问题，比如在孩子非常紧张的情况下，孩子的大脑意识区处于“空白”状态，注意力集中在家长的打骂上，然后家长的暗示语——你这个笨蛋，你怎么这么没用等等，孩子会无意识、无条件的接收这些信息，那他的潜意识深处就会认为他自己是笨蛋，他无法学习好。

这是很常见的催眠，作为家长们，你们意识到了吗？

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