家长在孩子的教育上存在着诸多误区,你知道吗?

新概念行为心理接触过的众多家长和孩子来看,很多家长在孩子的教育中存在明显的误区和困惑,采用了错误或不恰当的教育方式方法,从而导致孩子产生了各种心理问题,乃至心理疾病。

为什么会这样?家长在家庭教育方面存在哪些误区?今天,我们综合以往的咨询经验和个案情况,总结出以下几点供大家参考。

首先,家长在孩子的教育上存在严重的观念认知误区。

有些家长认为,家庭教育可以用课外辅导来全面替代,这是非常错误的。比如,曾有位家长认为,孩子在学校和课外辅导机构的时间远比在家学习的时间长,所以,认为自己无法进行有效的家庭教育,而应该由课外辅导机构来完成。这是一个根本性的观念认知错误。因为家庭教育包括很多方面,孩子的习惯、品德、心理、生活能力等各个方面的培养,这些是学校和课外辅导机构做不到的。同时,家庭教育不在于你给孩子多少时间和精力,盯着TA去完成作业任务,更多的是要以一种良好的家庭学习氛围去熏陶和引导孩子,以理解、宽容、接纳的胸怀去感染孩子,让TA从归属中找到认同,从爱与美的感悟中获得力量。

借用荣新奇教授的话来说——家庭教育是一种“道”的层面的无为教育,而不是大多数家长急于找到一种所谓秘方的“术”的层面的灌输式有为教育。

其次,孩子的教育和培养必须遵循客观的发展、发育规律,不可能轻易地拔苗助长。

比如说,现在有很多家长对于外语学习很重视,于是让两三岁的孩子提前上所谓的幼儿英语培训,这是很不科学的。从发展心理学来讲,在三岁之前,婴幼儿的母语体系尚未完全建立,在这个时间段进行所谓的“双语教育”,可以说是明显的弊大于利,容易导致不同语言体系之间尤其是概念理解、深层阅读的困扰和相互影响。其实,孩子在环境中学习语言是最佳的、自然而然的,而我们大多数孩子目前的语言环境是以汉语为主的,在这种环境中,短时间的所谓幼儿英语教育就成了一种人为干扰。

同理,家长总是以一种超前的、超出当前孩子这个年龄阶段的教育方式方法,去教育和培养孩子,全然不顾孩子的身心承受能力。虽说是为了孩子好,希望给孩子好的教育和资源,让孩子能够“赢在起跑线上”,但是还是要考虑到孩子自身的一个客观的发展、发育规律,顺应这个规律,对孩子来说或许会更好。

第三,家长要全面分析孩子厌学的问题,尤其是心理层面的问题,再根据影响其学习的根源问题选择恰当的解决办法。

根据中国人民大学心理研究所的调查,目前有超过60%的中学生存在厌学问题。其中,造成厌学问题的原因主要是学习动力的缺失。对此,很多家长不了解、不以为然,觉得找个好的老师、换个好的学校就可以解决孩子的厌学问题。然而,实际情况是,家长尝试多种方法都没有让孩子的厌学情况得到改善,反而有些孩子的情况还更加严重了。

其实,厌学的另外一个名字叫做“学习疲劳症”,属于典型的心理问题。不把这个问题解决好,孩子的学习成绩很难有大的改观,这就如同一台中了病毒的电脑,不把病毒清除掉,电脑的运转就会始终很迟缓。而绝大多数的学校和教育辅导机构在心理方面是没有能力的,即使有所谓的心理老师,也只限于和孩子简单聊聊天,没有标准规范的心理课程和心理咨询能力,无法从根本上解决孩子成长的动力问题。

因此,建议家长要重视孩子的“学习动力”问题,只有根源上解决了“影响孩子学习”的问题,打开孩子的心结,孩子的学习状态才会有根本性改变。