深夜的朋友圈里，一位家长晒出孩子的试卷，配文是“差两分进重点班，怎么办？”。这样的场景，正在无数家庭中上演——从幼儿园的“幼升小”模拟考，到中考的五五分流，再到高考的千军万马过独木桥，教育似乎成了一台精密运转的“筛选机器”。
数据显示，某省中考后，近50%的学生被分流至职高，而高考本科录取率仅约40%。更残酷的是，资源分配的天平早已倾斜：某顶尖高校年度经费是普通院校的百倍，教育的“马太效应”让“赢家通吃”成为现实。
这种以分数为唯一标尺的筛选机制，不仅让家长陷入“鸡娃”内卷，更让孩子沦为“考试工具”——他们的创造力、好奇心、情绪价值，在题海战术中被逐渐磨平。
筛选是手段，育人才是终点
有学者尖锐指出，现代教育本质上是“劳动力再生产”的系统：通过专业细分和标准化考试，将学生分门别类输送到社会不同岗位。
这种功能化导向下，教育更像一条流水线，而教师成了“质检员”，只负责剔除“不合格产品”。但问题在于：一个数学不及格的孩子，是否就该被贴上“失败者”标签？
心理专家&教育专家荣新奇教授认为，真正的教育，应是点燃孩子对世界的热爱。有关心理研究表明，当学习与生活体验脱节时，学生容易产生“意义匮乏感”，进而厌学、焦虑。
反观那些“别人家的孩子”，他们的动力往往源于内在兴趣——比如痴迷编程的少年自发研究算法，热爱绘画的少女在艺术中表达自我。这些案例印证了爱尔兰诗人威廉·巴特勒·叶芝（William Butler Yeats）的观点：“Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire（教育不是填满水桶，而是点燃火焰）”。
重塑教育的“育人基因”
孩子是家庭关系的“晴雨表”——沉迷手机的孩子背后，父母可能每天要刷2-3小时的手机；一个经常撒谎的孩子，往往复制了家长“善意的欺骗”。
荣新奇教授在家庭治疗中发现，70%青少年的心理问题与家庭互动模式直接相关。例如，父母争吵后孩子出现不明原因的腹痛、头痛等问题，实则是情绪压力的躯体化表达。
因此，针对亲子冲突、学习动力缺失等问题，荣新奇教授团队研发的“整合式催眠疗法”展现出显著效果：
·潜意识沟通：通过意象对话技术，帮助孩子释放被压抑的情绪。
·正向信念植入：替换“我永远学不好”的负面思维，建立“每天进步一点点”的成长型心态。
·家长同步成长：教授“情绪暂停法”，让父母学会在冲突中冷静3分钟，避免将焦虑传递给孩子。
荣新奇教授强调，教育的终极目标，不是制造“高分机器”，而是培养健康完整的人——他们既能理性思考，也能共情他人；既有谋生技能，更有生命温度。
给家长的三条行动指南：
1.做观察者，而非裁判：少问“考了多少分”，多问“今天有什么新发现”；
2.以身教代替说教：放下手机，与孩子共读一本书、同做一个游戏；
3.寻求专业支持：当亲子关系陷入僵局时，及时借助专业心理咨询打破恶性循环。
教育不是一场“优胜劣汰”的竞赛，而是一次“静待花开”的耕耘。
若您正在为孩子的教育焦虑，或希望改善家庭互动模式，“荣新奇心理工作室”愿为您提供专业支持。我们相信：每个孩子都是一颗独特的种子，只要给予适合的土壤，终将绽放属于自己的光芒。
关注我们，预约咨询，让我们共同重拾教育的初心！
